上也有網友發了內容類似的文章，許多情節幾乎是相同的，因此讓大家對於這篇文章的原創性產生了質疑。\ \ 說到抄襲，大家應該都會很直覺想到所謂的 #智慧財產權，而智慧財產權其實是較為廣義的一個概念，像是 #著作權、 #商標權、 #專利權 等等都是屬於智慧財產權，當然這幾種權利分別有其規範的範圍，例如這次事件提到的文章、平時我們聽的 #音樂、 #電影，甚至是 #海報、 #插圖、 #貼圖，很多東西都是屬於著作權保護的事物。\ \ 相較於專利、商標都需要經過申請通過才會有相應的權利，著作權是跟 #隨著作品完成而誕生 的，像是在作家完成寫完小說時，作家就會有小說的著作權、創作歌手在寫好一首歌時，就會同時產生歌曲的著作權。\ \ 幾乎很多與創作有關的事物都是可以列入著作權保護範圍的，除了文字、音樂創作外， #舞蹈、 #電腦程式、 #建築、 #攝影 等作品也都會有著作權；不過有些著作因為公共利益關係所以有特別規範不得有著作權，像是#法律、 #公文、 #標點符號、 #國家考試的考題等等，與公家機關用來公布給民眾相關的事務，通常都不會有著作權的問題。\ \ 回到一開始說的抄襲問題，假如我並不是抄襲，只是把原本的文章改過內容後創作出自己的新作品呢？這樣會有侵害到他人著作權的問題嗎？\ \ 將他人的著作以自己的方式另外再做出新的創作，在著作權法中有說明這樣的行為稱為「 #改作」，而改作其實並不是每個人都可以做的行為喔！實際上，只有原作品的 #著作人才有資格去進行改作，假如未經過他人同意就去改作作品，很有可能會侵害到著作權；不過，經改作後的新作品，會被視為是 #衍生著作，仍然會是一個創作，所以也會 #受到著作權的保護，而改作的作品其著作權與原作品的著作權是不會有相衝突的，兩者有獨立的著作權。\ \ 有些改作的作品可能是基於仰慕原作，或是單純是以他人作品作為靈感發想來進行創作，假如單純是自己進行創作或是學習如何創作，不把這樣的作品拿來營利，其實都無傷大雅，反之，若是用這樣的作品來進行 #營利，或是宣稱是自己純原創的作品來宣傳自己，這樣的行為就不值得鼓勵了，因為這樣的行為不只是 #欺騙觀眾及讀者，甚至會使原創作者受到損害，我們都很鼓勵大家去進行創作，然而若只是以 #抄襲 方式來譁眾取寵，甚至是用來替自己營利，我覺得這對於創作者來說會是一大打擊，每一個作品的著作權不僅僅是牽涉到利益，更是每個創作者 #心靈的延伸及想法，若因一己之私，選擇以抄襲的手段來替自己牟利，除了自身可能 #信譽受損 外，更是會傷害到這個社會上每一位辛苦的 #創作者。\ \ \ #黃靖芸律師\ \ #Line預約諮詢： https://line.me/R/ti/p/%40pfl1396f\ \ #IG追蹤：https://www.instagram.com/lifelawsalontw/\ \ #電話預約：02-27795001\ \ #刑事律師 #離婚案件專業律師 #家事律師 #車禍律師\ #民事律師 #子女監護權 #侵害配偶權

，標點符號，在職場上不要這麼用…\ 　\ #W編：！！！

\ 可以先認識\ \ 有的孩子對閱讀能力較純熟之後，甚至會自己從課外書內去找出文句，去學習\ ==============\ ✅小一升小二可先學：\ 認識標點符號\ ?https://reurl.cc/E7Eb50\ \ 裡面有海報、練習的學用版和教用版\ 海報建議可以彩印出來放孩子的文件夾內，讓孩子方便比對、翻閱\ \ 小子小一時已經先學基本的逗號、句號、問號、驚嘆號、冒號、引號\ 一下的國語課老師開始陸續教\ 小子現在看書看到一些符號也會問怎麼使用\ 偶而會讓小子先寫短篇的小日記，透過寫日記練習使用標點符號。\ \ ✅三年級以上必學\ 修辭\ ?https://reurl.cc/oLWKE5\ 雖然108課綱提倡淡化 「修辭」的教學\ 但各校老師教學風格不同，有的老師考試可能還是會著重修辭\ 畢竟課文內的句型、造樣造句、寫作文，還是會使用到\ \ 修辭建議小三，是因為\ 低年級認識的都是比較容易理解的文字組合，但還沒有具體的修辭的概念\ 學習上還是會比較吃力\ \ 小三以後的課文逐漸文字變多\ 文體也比較豐富\ 就會開始接觸到文內有修辭的出現\ \ 另外\ ?螢火蟲出版社有一本『修辭放大鏡』\ 在三民書局可以訂購，或是學校附近有賣參考書的書局中可能可以找的到\ 這本是部分國文科老師教修辭教學時，會使用的備課用書之一\ 書內有詳細的解說和學習單的練習\ 如果中高年級孩子沒上安親，想增強修辭這方面的文學能力\ 很適合買入練習\ \ #小學 #線上資源 #標點符號 #修辭